臺灣大學圖書館館訊

幸福何處尋?學習新事物就會引來幸福感，學習到一種新的學習方法，更是讓幸福感向上提升的絕佳方法，臺大總圖書館於今年圖書館週(12月1日至8日)舉辦「與學習的另e種相遇」系列活動，邀請您一起體驗學習的新方法。

相遇一：感受-數位學習展示區。
為讓讀者實際體驗數位學習的特色與優點，於總館一樓設置數位學習展示區，提供配備完整的電腦，供數位學習使用。區內展示館員們為便利使用者利用圖書館資源，所精心設計的數位學習網，圖書館新手可透過數位學習網，以最短的時間，了解圖書館的佈置和資源使用方式，尋找到最需要的資訊。除圖書館數位學習網外，展示區內也提供國內外優質數位學習的相關資訊及資源，讓您可以簡單尋找適合自己學習的數位資源。

相遇二：聆聽-數位學習者系列演講。
如何在眾多數位學習資源中選擇適合自己的課程?如何規劃自己的學習方法?是新時代的學習者最難解的課題，圖書館邀請到數位學習的專家，為臺大師生分析數位學習時代裡學習者所遇到的種種問題，並探討成為一個傑出的數位學習者應具備的技能及條件。(詳細時間地點請參考圖書館最新公告)

相遇三：分享-「與學習相遇」徵文活動。
學習的幸福除要自己擁有外，更要利用各種方式散佈快樂的種子，獨樂樂不如眾樂樂，大家一起學習一起分享，才能有更寬廣的進步空間。我們希望透過徵文活動，能了解您對學習的體驗和展望，以及您對終身e學習時代的期許和盼望，不論您的想法是什麼，您曾有過什麼樣的學習體驗，都歡迎來稿分享，來稿者均有小禮物一份，獲選作品將另有精美獎品，並刊登於館訊及活動網站。

徵文主題：與學習相遇的故事…
徵文時間：95年11月15日至12月15日
參加辦法：形式不拘，文章長度約600字以上、1500字以下，投稿請註明系級、姓名(需附真實姓名)、連絡方式，連同稿件word檔，以主題「參加與學習相遇徵文活動」寄至tul@ntu.edu.tw

相遇四：窺探-「與學習的另e種相遇」主題網站。
透過網路的無遠弗屆，任何的資源均在方寸範圍內可取得，圖書館「與學習的另e種相遇」主題網站，提供國內外數位學習資源連結，簡要介紹數位學習及其發展，網站也將紀錄活動所有相關報導，讓您可以輕鬆取得各式資源，看看更多的不同世界。 本活動歡迎大家踴躍參與，如有任何問題與意見，請洽推廣服務組，連絡電話3366-2326，電子信箱tul@ntu.edu.tw

（推廣服務組 陳韋涵）
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1. 活動日期：95年11月24日至12月15日
2. 講座地點：台大醫學院103講堂
3. 講座內容及時間：

4. 報名方式 (課後可獲得公務人員終身學習認證)
(1) 線上報名：http://ntuml.mc.ntu.edu.tw/2006libweek
(2) E-mail報名：library@ha.mc.ntu.edu.tw
(3) 電話報名：(02)2356-2208
5. 抽獎辦法：
(1) 抽獎資格：凡全程參加下列三場講座活動任一場者，即可參加抽獎。
a. 11/30 (四) 12:30-13:30「查詢文獻被引用次數：Web of Science」。
b. 12/04 (一) 12:00-13:00 「讓您快速取得各學科領域及個人之研究績效與評比資料說明會」。
c. 12/08 (五) 12:30-14:00「醫學人文講座：從藝術看醫學」。
(2) 參加辦法：請於上述講座活動開始前在簽到處領取抽獎卷及問卷，填寫完畢後，將抽獎卷投入摸彩箱中，即可參加抽獎。
(3) 獎品：腳踏車乙台（附單車鎖，市價NT$ 3,900）。
(4) 抽獎方式：本館將於上述講座活動結束後，請該場講座主講人立即公開抽出得獎者一名，並當場頒獎。得獎者並可立即至本館領取獎品。
如有任何疑問，歡迎與臺大醫圖推廣服務股聯繫，聯絡電話：(02)2356-2208，Email：library@ha.mc.ntu.edu.tw

（醫分館 林銀英）
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舒伯特作品「野玫瑰」悠悠響起在圖書館的一隅，揭開「放逐與追逐」克洛爾教授百年紀念歷史影像文物展的序幕。數十位克洛爾教授的學生及故友，縱使已白了頭髮、拄著柺杖，仍不辭辛苦地出席11月3日的展覽開幕式，娓娓訴說對克洛爾教授的回憶及懷念。

短短2小時的開幕式中，環保署長張國龍先生、羅銅壁院士等貴賓輪流致詞，致詞內容情意真摯，盡是與克洛爾教授相處的點點滴滴。應邀演奏的知名大提琴家張正傑先生，則選擇以巴哈無伴奏組曲懷念這位台灣物理界的先驅學者。

出生於德國、獨居臺灣長達51年的已故臺大物理系教授克洛爾（Wolfgang Kroll,1906-1992），喜歡穿著獵人裝上課，總是親手抄寫發給每位學生的考題。他教學嚴謹，會以粉筆丟向不專心上課的學生，還以日語質問：「黑板在窗外嗎？」但這卻無損學生與他的感情，在他退休後生活困頓或生病時，學生仍自發性地伸出援手，甚至成立克洛爾基金會，以照料他的晚年生活。

克洛爾教授喜歡閱讀，尤其是偵探類書籍，他總是坐在同一張竹藤椅上看書，展場特別重建了這個和室房間，房間中還模擬他喜愛的魚缸及慣穿的日式浴衣，讓人彷彿回到那棟充滿回憶的日式宿舍。

在漫長的獨居歲月中，也曾經出現讓克洛爾教授傾心的台灣情人，學生打趣地說，當教授穿著特別正式時，就知道教授要去約會了。雖然這位台灣情人在克洛爾教授的喪禮中以家屬身分出現，但似乎無人清楚他們相識、相知的過程，主辦單位曾經打聽到她的姓名及住址，可惜因時日久遠，最終並沒有找到本人。

2006年是克洛爾教授的百年冥誕，為了呈現他盡幾奉獻於臺灣的人生精華，展場以年代紀事的方式，訴說克洛爾教授輾轉流離、謎一般的人生歷程；同時亦展出許多從未曝光的珍貴手稿、照片、日治時代的聘書、各種證書及其生前常用的書籍遺物等。主辦單位更貼心安排現場導覽，由物理系博士後研究員、同時也是本次策展的靈魂人物－林夏玉小姐在展場內詳細解說，除固定場次外，亦可以電子郵件預約導覽，連絡信箱為：hylin@phys.ntu.edu.tw。

（推廣服務組 郭雅方）
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宋代茶盞特展簡介
唐宋之際，中國人的飲茶方式出現了變化。當時流行的是北宋書法名家蔡襄在《茶錄》中記載的「點茶」。所謂「點茶」，就是將茶製成粉末後，放入茶盞中以水沖注，並用茶筅擊拂攪拌後飲用。今日日本的「茶道」，原型就是宋代的「點茶」。

北宋初年，點茶法在建州(今福建省建甌縣)發展得最為完備，並衍生出「鬥茶」、「茶戲」的風俗，講究注水、擊拂及泡沫生成的力道與時機。當時建州是精品茶的產地，所出產的「北苑貢茶」，品質最佳者乃是白茶，研末後壓製成龍鳳圖案的茶餅進貢，號稱「龍團鳳髓」。蔡襄在仁宗慶曆間(1041-48)任福建路轉運使時，將建州點茶的講究寫成《茶錄》一書，從器具一路談到點飲的方法。《茶錄》中談到：「茶色白，宜黑盞，建安所造者紺黑，紋如兔毫，其杯微厚，熁之久熱難冷，最為要用。」指的就是「建盞」。

「建盞」出產於福建省建陽縣水吉鎮，由窯變形成獨特的長芒及銀斑，呼為「兔毫盞」或「鷓鴣斑」。如蘇軾＜水調歌頭＞：「老龍團，真鳳髓，點將來。兔毫盞裡，霎時滋味舌頭回。」在蔡襄、梅聖俞、歐陽修、蘇軾、蘇轍、黃庭堅等時人的詩文裡，建州白茶與黑盞，成為茶飲時尚的代名詞，風靡了北宋朝廷及士大夫階層，並在徽宗時代達到高峰。

與此同時，唐代以來即廣泛用於茶飲的青瓷與白瓷，也仍然用於點飲。青瓷如北方耀州窯、南方龍泉窯，白瓷如北方定窯、南方景德鎮窯等珍品，在不同時期達到高水準的藝術成就，也說明飲用白茶並非唯一的主流，點飲綠末茶及煎茶法仍然保留在飲茶的傳統中。

本次《宋代茶盞特展》，展出藝術史研究所收藏之盞、碗、壺(水注)、盞托等茶具，包括專為點茶設計的建盞、建窯遺址留存的匣缽與墊餅、考古上珍稀的鷓鴣斑破片、吉州窯黑盞及木葉盞破片、北方天目破片、在日本茶道史上別具意義的福建同安窯珠光青瓷碗，以及唐至五代越窯系青瓷盞、台灣海峽打撈上岸之越窯系青瓷碗、北宋龍泉、耀州窯青瓷碗、南方景德鎮青白瓷盞等佳品，帶您進入點茶法及茶盞的世界，略窺宋人飲茶時尚。

（台大藝術史研究所）

如有相關問題請洽圖書館閱覽組，聯絡電話：33662365
詳細活動內容請參見圖書館網頁http://www.lib.ntu.edu.tw/

「宋代茶盞特展」主題書展
說明：展覽期間下列圖書於一樓中庭展示，暫不提供外借服務，展覽結束後將歸回原館藏地。

（閱覽組人社股　蔡淑玲）
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資訊的急遽成長與網路的無遠弗屆，促使著數位學習（E-Learning）興起與蓬勃發展，而這種可以突破時空限制，以學習者為中心的學習型態，不僅是知識積極傳播的方式，也是擴大教育機會的趨勢。面對廿一世紀風起雲湧的數位學習風潮，您做好一位數位學習者（E-Learner）的準備了嗎?

數位學習是學習者自主性較高的學習方式，對於學習的時間與進度可以有自己的安排與步調，不過由於是知識的傳遞透過虛擬的方式，學習者與教師及同儕之間是沒有真正的實體接觸，甚至可能連彼此目光的接觸（eyes contact）都沒有，彼此間的溝通藉助於信子郵件、及時通訊或電子佈告櫚等方式進行，與傳統課堂間的上課方式差異甚大。然而時代在不斷往前邁進，教與學的觀念不斷在改變，不論您先天上是屬於何種類型的學習者，或者是您仍舊習慣於課堂授課的方式，知識經濟的潮流與週遭的環境促使著您必須去面對數位學習、適應數位學習的型態。現在您該擺脫傳統授課教學的思維與習慣，學習如何成為一個好的數位學習者。

然而「如何才能成為一個好的數位學習者呢?」這個問題的回答，如同回答「如何成為一個好學生」一樣見仁見智，說法不一。列出以下各點提供參考，期望在此知識急遽成長並強調終身學習的資訊社會裏，能協助您成為一個好的數位學習者，從數位學習中獲取更多的助益。

一、數位學習前的準備
在尚未進入數位學習課程前，應該先自我檢核一些相關事項，並先做好事前的準備工作，才能有好的開始。

1.具備相關軟、硬體設備
具備相關電腦軟、硬體設備，是進行數位學習前必先自我檢核的要項，諸如是否具備效能符合需要的電腦、相關多媒體週邊設備、傳輸速度夠快的網路設備、合用的作業系統，以及數位學習課程進行中所需的軟體如word、Acrobat、網頁編輯軟體等。

2.具備電腦與網路操作相關技能
具備電腦與網路操作相關技能，才能順利完成線上課程內容的擷取與閱讀，以及課程進行中的各項互動要求。這些技能包括檔案取存與傳輸、電子郵件收發、電子佈告欄、及時通訊、網路資源蒐尋等等。

3.了解數位學習課程大要
選擇數位學習課程，首先要先閱讀該課程的簡介，以便了解課程內容、進行方式以及各項相關要求，在確定該課程深度與廣度契合所需，而自己也符合其基本要求下，來擇定所要學習的數位學習課程。

4.訂定時間表
訂定自己的學習目標，配合數位學習課程的教學單元，合理安排自己進行數位學習的時程計畫，訂下每日或每週固定的學習時間與最低的學習時數，以便日後按此時間表有效率地進行數位學習。

5.自我承諾、自我激勵
數位學習是透過虛擬空間來進行學習，雖然克服了教與學在時間與空間上的限制，但卻也往往會造成學習者在個別學習過程中產生孤立感，也常常讓學習者在線上學習時遇到挫折而容易萌生懈怠與排斥感。因此在進行數位學習前，學習者應自我承諾堅持到底的決心，不斷自我激勵，及時完成各單元的進度，積極互動，並主動尋求各種相關資源來協助自我學習。

二、數位學習進行期間
正式進入數位學習課程，也就如同展開一場知識的自由行之旅，學習過程的豐收與否，就看是否能做到下列各項。

1.時間管理
數位學習是學習者自主性高的學習方式，需要學習者主動而積極的參與，並且必須在一定的時程內完成階段性的學習，否則一但學習步調過於緩慢或長時間地延宕學習，往往會產生跟不上課程進度的困境，同時也會有課程內容難以消化完成的惡性循環，最後造成中輟學習的結果。學習者為了避免此不良的學習經驗，應該對先前所訂下的學習時間表貫徹實行，在訂定明確學習目標下，按部就班，循序漸進，及時地逐步完成課程的學習。

2.善用科技與相關技能
科技造就了數位學習，而學習者若能善用科技，同時借助電腦與網路相關技能來進行數位學習，更能讓數位學習有更好的成效。諸如利用PDA、MP3等行動學習器具來增加學習機會。又如傳統的學習技能與網路技能的交互運用，來逹到學習的最佳成效。Ryan Watkins就認為成功的數位學習技巧是以往傳統的學習技巧加上成功的線上技能（見下圖）。

3.積極參與互動
為避免在進數位學習過程中產生學習的孤立與無助感，學習者應該積極參與課程所需的互動機會，諸如線上意見反應、作業呈繳、小組討論、問題詢問等等，甚至可以參與網路上相關學習主題的社群，不僅可觀看他人的心得與經驗分享，同時可以詢問在主題學習上所遇到的疑惑與困難，如此可以從虛擬世界找尋社群的歸屬感，從互動與分享的過程中得到學習的實質幫助。

4.完成測驗
測驗是對學習結果最直接的評量，某種程度下可反映出學習的成效，因此學習者應該善用數位學習課程中所設計的各種測驗，從測驗過程當中，再度思索並深化所學，從測驗結果得知所學仍不夠完備之處，再反覆學習以逹到真正的學習目標。

5.分享學習成果
數位學習過程中所獲得的知識，加上自己原有的知識經驗來再三反芻消化後，將所學所得轉化成文字來具體呈現，並透過如部落格、個人網頁、討論板、群體論壇等來分享學習成果，如此不僅可以從撰文過程中對知識進行有條理的整理與歸納，更可從學習成果分享中得到他人的意見迴響，達到更為廣泛的知識回饋。

以上提出成為一個好的數位學習者的粗略概念與想法，希望可以幫助您順利進入數位學習的豐富之旅，並且能不斷地樂於數位學習的知識宴饗中。

錄音帶的數位轉檔

當前mp3盛行，已經很少人在使用錄放音機來聽錄音帶，但是家中或是辦公室內有許多的珍貴錄音帶該如何將其進行數位轉檔呢？作法其實很簡單，只不過轉檔是以1:1的速度進行。以下列出二種方法提供參考。

【方法一】
設備：錄放音機，音源線，電腦（具line in功能），轉檔軟體（如Cdex，Audacity等免費軟體）
步驟：
1.利用音源線連接錄放音機與電腦。
2.執行CDex程式，選擇功能列「Tools」下「Record from Analog Input」。